来自西藏职业和技术学院的学生在行业教育整合的实践培训基础上学习陶瓷绘画技术。资料来源：西藏职业技术学院

解决历史债务并弥补教育缺点

自古以来，西藏一直是中国的一部分。在1950年代之前，西藏处于政治和宗教统一的封建农奴统治下，具有最高理论，官员，贵族和寺庙的三位一体坚定地控制着西藏的资源和财富。人们遭受了严重的灾难，根本没有自由。在老西藏，接受教育的绝大多数人都是贵族。农奴和奴隶占西藏总人口的95％，没有接受教育的权利，年轻和中年人的文盲率高达95％。在建立新中国之后，西藏经历了重要的历史发展阶段，例如和平解放，民主改革，自治区的建立，改革和开放，并踏上了整个国家的快速发展。现在，西藏已经形成了相对完整的现代教育系统，涵盖了学前教育，基础教育，职业教育，高等教育，继续教育和特殊教育。

看看西藏教育的发展，比较新的和古老的西藏教育可以使您更深刻地感受到其中发生的震惊变化。在此过程中，所有种族的人们继续解放自己的思想并改变了他们的概念，充满了渴望更好的生活，他们愿意增强学习和提高自我发展能力的意愿变得越来越强大。西藏对各种类型的教育的需求日益增加，因此已经逐渐形成了良性周期，这有效地驱动了西藏教育的持续发展。

但是，由于特殊的地理条件和历史原因，与大陆的发达地区相比，藏族教育中的概念，基础设施建设，教学人员等的差距仍然很大。特别是，在西藏的职业教育，高等教育和继续教育的开始相对较晚，基础和基础较弱，需要提高质量。在这方面，我们必须专注于要点并克服困难，协调“三个协调”，进一步打破不同类型的教育之间的障碍，最大化教育资源的整合效应，并实现“ 1+1+1> 3” ，以更好地结识不同的群体。生活的不同阶段的教育需求。

加强理论研究并加深综合教育改革

协调“三个协调”是提供满足人民的教育的固有要求。关键是将职业教育，高等教育和继续教育视为有机整体，并通过有效的政策指导，足够的资金支持以及完整的系统和机制来促进这三个主要的教育领域，以整合，共享资源并相互促进。我们必须加深理论研究，深入探讨以协调的“三个合作”作为载体来促进西藏教育高质量发展的内部机制，准确地定位了起点，入口点，重点和终点，加深了全面改革的终点在西藏教育中，深入融合各种教育资源的深度，优化分配，改善人才训练系统，促进行业和教育的深刻融合，增强西藏教育的动态适应性和创新能力，以及更好满足社会对多元化才能的需求以及个人成为才能的愿望。我们必须注意“三个协调”中反映的问题的整体性质，动态发展和复杂性。我们不仅必须解决目前面临的问题，而且还必须具有远视的愿景，并有效地应对未来可能出现的新情况和新挑战。

协调“三个合作”是一个长期且复杂的系统项目。我们必须从全面和全面的角度研究各种教育类型之间的关系，并查看每种教育类型的特征和优势，并探索其内部联系。遵循发展定律，遵守真理和创新，并不断调整和优化策略。遵守面向问题和面向目标的方法，从其他地区的成功经验中学习，并准确有效地解决实际问题。我们必须基于教育现代化的发展需求，建立现代教育体系，促进每个人的卓越和可持续发展。在尊重各自的职业教育，高等教育和继续教育的教育法则的前提下，我们应该关注三个劳动分工，并根据经济的变化及时调整人才培训和供应结构和社会需求结构；另一方面，请注意三者之间的协调，职业教育应加强文化知识教育，高等教育应提高学生的技能，继续教育应考虑知识，技能和文化素养教育。

阐明实际路径并促进教育，科学和技术和才能的综合发展

科学技术是主要的生产力，人才是主要资源，创新是主要的驱动力。我们必须在各个方面和深入研究“三个合作”的总体协调中充分发挥整体效率，以综合的方式促进教育发展，科学和技术创新以及人才培训，并大力促进深度西藏的人力资源。发展大大提高了藏族工人的全面质量，促进了教育，科学和技术的良性互动循环，并为建立社会主义现代新西藏提供人才和知识支持。

改善系统和机制。我们必须坚持使用新时代的汉语和汉语特征对社会主义的思想来教育人们，并坚定地促进XI Jinating对社会主义的思想，并为新时代的汉语特征带入社会主义，以进入教科书，教室和思想，指导老师和学生，以增强“五个身份”，并有意识地维护祖国统一，加强民族团结，并为中国国家建立强烈的社区意识。无所不能地执行培养道德和培养人的基本任务，专注于要培养哪种人，如何培养人们，以及为谁培养人们，培养和促进核心社会主义价值观的基本问题，提高教育水平和教学，并努力培养爱党的爱国社会主义事业建筑商和继任者。坚持系统的思维，增强前瞻性思维和整体计划，增强顶级设计，改善促进教育发展，科学和技术创新的工作机制，以及人才培训，并阐明负责任的各方和任务部门。加强政策支持，促进各种教育类型的优势的互补和跨整合，并在各个方面增强教育链，人才链，创新链和工业链的耦合效果。在就业和企业家精神的指导下，鼓励和指导社会力量致力于西藏的教育事业并发展新的教育形式。

提高教育服务能力，服务于经济和社会发展。我们必须优化高等教育的布局，专注于建造新的发展模式和高质量的发展，不断优化学科和专业的设置，找到优势，发挥优势，避免我们的弱点，增强建筑基本学科，特征学科和有利的学科，并加强了迫切需要的专业的建设，例如科学，工程，农业和医学。创建许多具有国内甚至国际影响力的学科，以增强西藏教育的竞争力。不断提高创新能力，继续产生更多的科学研究成果，从而带来新的质量生产力的发展，并提高改变科学研究结果的能力。积极建立一个将行业和教育整合的职业教育系统，遵守跑步的学校的方向，该方向朝向市场，服务和促进就业，发展现代职业教育，建立一个职业教育系统，以整合职业教育和普通教育，并促进职业教育与区域发展之间的协调。与工业布局连接。通过基于订单的培训来促进学校企业合作，并提高学生在就业和企业家精神方面的竞争力。建立终身教育系统，该系统垂直连接和水平整合，优化现代课程系统，促进“ 1+X”证书系统的改革，加强实践教学，并不断培养和运输大量的高质量工人，，，，西藏高质量发展专家的技术和熟练才能以及高质量的水平。建立和改善各种学校的协调机制，建立西藏高等研究所和行业教育融合联盟，并建立与高原特征的行业 - 大学 - 研究合作合作的合作基础。优化西藏教育的数字发展布局，努力弥合数字鸿沟，使用数字技术来增强职业教育，高等教育和继续教育，并促进其各自的优势，相互交流和资源共享。

在新时代培养并建立一个高级教学团队。我们必须非常重视并加强教师团队的建设，并提高建立“双教师”教师团队的水平。积极促进职业教育，高等教育和继续教育方面的教师之间的深入合作，鼓励协作教学和研究活动以及跨学业教学，有效地提高各种教师的教学能力和科学研究能力，并实现教学的创新方法和教学模型。改善教师评估系统，强调教育和教学的绩效审查，并建立一种教师促进，工作转移和退出能力的机制机制，在有能力的晋升，平庸的地方被降级并消除了劣等。深入实施“教育，引文和保留”的四个主要项目，并增加了培训该地区大学和大学教师的努力。提高对西藏的教育援助的准确性，通过各方之间的支持和合作为教师提供更丰富的资源和更广泛的平台，指导教师进行联合研究和创新项目，不断提高教师的能力和质量，并促进西藏的改善教育质量。

（作者是西藏国籍大学教育学院的教授）