心理相关的理论知识

在日常学习中，您是否经常跟随老师要求知识点？知识点不一定是所有文本。除了定义外，相同的重要公式也可以理解为知识点。为了帮助每个人掌握重要的知识点，以下是编辑编辑的心理学的相关理论知识，欢迎每个人分享它。

1。Yekesddodenson的定律

总的来说，动机越强，工作热情越高，实现潜力就越大，效率就越大；相反，动机的强度越低，效率越差。因此，工作效率随着动机的增加而提高。但是，心理学家Yekis和Dodson的研究证实，动机和工作效率的强度不是线性关系，而是倒立U形状的弯曲关系。

具体而言，它反映在：当动机处于适当的强度时，工作效率是最好的；当动机强度太低时，缺乏参加活动的热情，并且无法提高工作效率；当动机强度超过峰值时，工作效率将随着强度的增加而继续下降，因为过度动机使个人处于过度焦虑和紧张的心理状态，会干扰记忆和思维等心理过程中的正常活动。

上述研究还表明，最佳动机水平不是固定的，并且会根据任务的性质而改变。在完成简单的任务时，动机强度很高，效率可以达到最佳水平。在以中等难度完成任务时，中等动机强度是最高的效率。在完成复杂且艰巨的任务时，动机强度低的工作效率是最好的。

2。奥斯波的动机理论

美国心理学家Osubel提出，在学校情况下的成就动机包括三个方面：认知内部动机，自我激进的内部动机和辅助内部动机。

认知的内部驱动力是需要理解和理解周围事物的必要性，需要掌握知识的需要，以及需要系统地解释和解决问题的需要。在学习活动中，认知内部驱动力指向学习任务本身（为了获得知识），这是一个重要且稳定的动机。由于学习本身的需求满意（获取知识），因此也称为内部动机。

自我改善的内部动机是个人需要由于其能力或工作能力而赢得相应的立场。从儿童进入学校时，这一需求成为成就动机不可或缺的一部分。自我改善的内部动机与认知内部动机不同。它将成就视为获胜地位和自尊的根源，这显然是一种外部动机。

下属的内部动机是指为了维持对老年人（例如教师，父母）或集体认可的认可或认可的必要性。在幼儿的学习活动中，这种激励性更为突出，并且在追求良好的学习成绩中表现出来，目的是被赞扬和认可。

3。马斯洛的层次结构理论

马斯洛的动机理论是根据人类的基本需求提出的。马斯洛（Maslow）提出，基本需求具有不同的水平，这些需求从下到顶部分为生理需求，安全需求，归属和爱情需求，尊重需求和自我实现的需求。其中，生理需求是最基本的需求，自我实现是高级需求。

需求的出现遵循层次结构的顺序。一般而言，人们只会在满足低级需求的基础上追求更高级别的需求。如果不能保证一个人的衣服，食物和住房条件，那么他将尽最大努力获得最基本的材料保证；只有在满足基本生存需求之后，他才能考虑如何进一步学习，如何取得成功，如何从他人那里获得尊重，如何实现自己，等等。

4。Ebbinghaus忘记的曲线

心理学研究证明了忘记是常规的。德国心理学家Ebbinghaus首先就遗忘现象进行了相对系统的研究。他选择毫无意义的音节作为学习材料，以避免现有经验对学习和记忆的影响。在实验过程中，首先要求受试者记住材料，然后以不同的时间间隔重新研究材料。在重新学习期间保存的时间或次数被用作测量遗忘过程的指标。

结果表明，在记住学习材料并在1/3小时后重新研究它们之后，它可以节省大约58.2％的朗诵时间。一天后，它可以节省大约33.7％的朗诵时间；六天后，节省时间将慢慢降至约25.4％。 Ebbinghaus根据这些数据绘制了著名的遗忘曲线。之后，一些心理学家使用毫无意义的材料或有意义的材料对遗忘过程进行重复实验，结果基本上与Ebbinghaus忘记曲线的描述一致。

从遗忘曲线可以看出忘记的过程：

（1）忘记首先设置了快速设置。记住材料之后，心灵中的材料数量随着时间的延长而减少，并且在记住材料后的短时间内尤其迅速，并且忘记了最多。

（2）忘记是不平衡的。随着时间的延长，保持数字逐渐稳定，忘记的速度逐渐减慢；

（3）一般趋势是刚开始忘记，忘记更多，将来慢慢忘记，忘记少。

5。伯爵的儿童道德发展规则

根据阶段，儿童的道德逐渐从外部法律发展到自律，也就是说，从遵守他人的法规到遵守自己的内在法规。所谓的外部道德也被称为“强迫道德”，它出现在5至10岁之间。它具有5个特征：

1）遵守规则，并相信规则是神圣和不变的；

2）根据行为的重大后果来判断对与错，而不是从动机中判断好和坏的；

3）一方尊重权威，并有遵守成人标准并遵守成人规则的义务；

4）在观看行为时，有一种绝对的趋势（或者是对与错），而您不能将自己放在鞋子上；

5）批准严厉的惩罚，并认为惩罚本身就是不良行为。自然和道德法则的律法混合在一起，认为行为不当将受到自然力量（上帝）的惩罚，因此他们认为人们生病并遭受灾难是他们不当行为的结果。

自学科的道德，也称为“互惠道德”或“道德相对论”，出现在10岁之后。其特征是：1）人们认为，规则或法律是通过磋商制定的，可以怀疑和改变； 2）有必要判断行为质量，不仅是后果，而且是行为的动机； 3）与权威和同龄人相互尊重，不仅要评估自己的意见和能力，而且要更现实地评判他人； 4）它能够将自己置于他人行为的鞋子中，而不是绝对的，并看到可能有几种观点。 5）提倡对那些犯错的人的惩罚更温和，有助于他们了解犯错以进行纠正的原因。

6。科尔伯格道德发展的六阶段理论

科尔伯格认为，学校道德教育的目的是促进学生道德判断力的发展。他根据儿童道德认知发展的阶段提出了“道德困境”。在讨论道德困境故事中，他启发了孩子们积极思考道德问题，并从道德冲突中找到正确的答案来发展儿童的道德判断。

通过大量研究，科尔伯格提出了三级和六阶段理论。第三级是指预言前风俗，海关级别和后自定义级别的水平。六个阶段是指每个级别可以分为两个不同阶段的事实。

（1）预定水平（0〜9岁）：此级别的儿童具有道德概念的纯粹外部特征。他们遵守权威人物规定的行为准则，以免受到惩罚或奖励。根据行为和您自己的利益的直接后果来判断对与错。此级别由两个阶段组成。

第1阶段：惩罚和服从阶段。在此阶段，孩子们判断行为是好是坏，并​​且根据行为的后果而严重性。他们遵守权威或规则只是为了避免惩罚，认为称赞的行为是好的，而受惩罚的行为是不好的。他们没有真正的道德概念。

第二阶段：相对功利主义阶段。在这个阶段，儿童的道德价值来自对他们需求的满意。他们不再将这些规则视为绝对和固定。他们的行为质量主要取决于它是否符合他们自己的利益。

科尔伯格认为，大多数9岁以下的儿童，许多犯罪的青少年在道德意识上处于预定级别的水平。

（2）习惯级别（9〜15岁）：该级别的儿童可以关注社会的希望和要求，并从社会成员的角度考虑道德问题。他们已经开始意识到，个人行为必须遵守社会规范，能够理解社会规范，并遵守和执行社会规范。规则已被内在化，根据规则行事被认为是正确的。习俗级别包括两个阶段。

第三阶段：寻求识别的目标阶段，也称为“好孩子”目标阶段。在此阶段的儿童具有个人的道德价值观，面向人际关系的和谐，遵守传统要求，符合每个人的意见，并寻求每个人的赞赏和认可。始终考虑他人和社会对“好孩子”的要求，并始终尝试根据此要求进行思考。他们认为良好的行为是使人们喜欢或赞赏的行为。

第4阶段：遵守法律法规和面向秩序的阶段。在这个阶段的孩子们以道德价值观朝着遵守权威的范围内。他们遵守社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，对法治的概念对与错判断，并了解法律并理解法律。人们认为，规范和法律保持社会秩序。因此，应根据权威和相关规范采取行动。

科尔伯格认为，大多数青少年和成年人都有习惯的道德意识。

（3）后定位水平（15岁以后）：也称为原理水平。达到这一道德层面的人们超出了世俗法律和权威的标准，但已经获得了更一般的理解，对人类正义和个人尊严的思考，并将其内部化为自己的内部道德命令。后定位级别包括两个阶段。

第5阶段：社会契约阶段。该级别的人们认为，每个人都同意法律和规范，并且是一项社会契约。他们重视法律的有效性，并认为法律可以帮助人们维持正义。但同时，人们相信合同和法律的规定不是绝对的，可以应大多数人的要求进行更改。在强调根据合同和法律享有权利的同时，必须认识到个人履行其义务和责任的重要性。关于亨氏偷毒品的故事。

阶段6：原理或良心定向阶段。这是道德判断的最高阶段，体现在基于正义，平等和尊严的最一般原则思考的能力中。在根据您选择的原则进行某些活动时，您相信，只要动机是好的，行为是正确的。在这个阶段，他们认为人类的道德超越了一切。

心理学的基本原理是什么？

基本心理学是隶属于心理学第一级学科的次要学科，并且是所有心理学分支中最基本和一般的学科。基本心理学主要研究心理学的基本原理和心理现象的一般定律，包括：心理学的本质和结构，心理学的系统和方法论，以及感知和关注，学习和记忆，学习和记忆，思维和言语。情绪和动机意识，人格趋势和能力，人格，气质和其他基本心理现象及其相关的生物学基础。基本心理学还包括研究动力学方法，包括实验设计，心理测量和各种特定的研究方法。心理学一词来自希腊语，意思是关于灵魂的科学。灵魂在希腊语中也具有气体或呼吸的意义，因为在古代，人们认为生活取决于呼吸，呼吸停止，生命已经结束。随着科学的发展，心理学的对象已经从灵魂变成了思想。

十大心理影响：

鸟笼逻辑

将美丽的鸟笼悬挂在房间中最明显的地方。几天后，主人肯定会做出以下两个选择之一：扔掉鸟笼，或买鸟并放在鸟笼中。这是鸟笼的逻辑。该过程非常简单。想象您是这个房间的所有者。每当有人走进房间并看到鸟笼时，他都会不禁问你：“鸟在哪里？它死了吗？”当您回答时，“我从来没有饲养过鸟。”人们会问：“那么，您想要什么鸟笼？”最后，您必须选择两种选择之一，因为它比无尽的解释要容易得多。鸟笼逻辑的原因非常简单：人们主要采用惯性思维。因此，可以看出在生活和工作中培养逻辑思维是多么重要。

断开窗口效果

心理学研究中有一种现象，称为“破碎的窗户效应”，这意味着，如果房屋的窗户破裂而没有人进行维修，那么很快，其他窗户将被其他人打破。如果墙壁出现一些涂鸦并且没有清洁，很快，墙壁将被杂乱无章的东西覆盖。在一个非常干净的地方，人们会很尴尬地扔垃圾，但是一旦垃圾出现在地面上，人们就会毫不犹豫地将其扔掉，根本感到羞耻。这确实是一个奇怪的现象。

心理学家正在研究这个“爆炸点”。地面必须多么肮脏，所以人们会觉得它是如此肮脏，这是否有点脏也没关系。情况有多糟？只有这样，人们才会放弃自己，让它腐烂到尽头。

如果一开始就没有停止任何坏事，就会形成湍流，不能改变，就像河流路堤一样，并且没有及时修复小缝隙，这可能会使大坝崩溃并造成数百万倍的损失。

犯罪实际上是混乱的结果。在1980年代，纽约市确实到处抢劫并每天杀死。他会害怕在宽阔的日光下在路上行走。更不用说地铁了，车厢很脏，蒙上了肮脏的句子。坐在地铁时，每个人都处于危险之中。一位教授在白天的光芒中被击倒，并蒙蔽了他的研究生涯。纽约市利用破碎的窗户效应理论首先改善犯罪环境，以便人们犯下犯罪的可能性较小，然后慢慢逮捕凶手和偷窃，然后重返秩序。一个倒下的城市甚至可以从死者那里恢复过来并向上改善。

在纽约市的这种做法曾经被称为“这艘船要下沉，仍在洗甲板。”但是，纽约市仍然是保持地铁汽车的清洁度，并戴着没有购买门票的人戴上手铐的人，连续坐火车站在平台上，公开向公众宣布政府的纠正决心，并发现它非常有效。

警方发现，人们确实没有在干净的情况下犯罪，发现逃避票非常有意义，因为每七个人中有一个被逃避票，而二十分之一的人则携带武器。因此，警察愿意非常认真地逮捕逃避票，这使犯罪分子不敢逃避票，也不敢在出去时带武器，以免赚钱或损失巨大的损失。这样，纽约市从最小，最简单的地方开始，打破了犯罪链，使这个恶性循环无法继续。

责任差异效应

无论事情是真的还是错误，只要人们愿意相信，即使它们显然是错误的，它们也会成为真实。

心理学家就分散责任效应的原因进行了许多实验和调查，发现这种现象不能只是人民无情或道德日益下降的表现。因为人们的援助行为确实在不同的情况下是不同的。当一个人遇到紧急情况时，如果他是唯一可以提供帮助的人，他将意识到自己的责任并为受害者提供帮助。如果他没有拯救他，他会感到内gui和内gui，这将需要高昂的心理代价。如果有很多人在场，每个人都会分享帮助寻求帮助的人的责任，从而导致责任弥漫。每个人的责任很少，旁观者甚至可能没有意识到自己的责任，这会产生“我不会保存它，但其他人会保存它”的心态，这会造成“集体漠不关心”的情况。如何打破这种情况是心理学家正在研究的重要话题。

出乎意料的是，在这一理论流行了40年之后，英国布里斯托尔大学的三名学者发表了一篇论文，指出《纽约时报》报道的凯蒂案只是一个故事。根据警方记录，凯蒂没有被追捕三遍，但发生在黑暗的街角。没有人站在窗户前观看，因为那里没有窗户，当然没有31名目击者。有人打电话给警察。当警察到达现场时，凯蒂没有死，被送往医院接受紧急治疗。后来，她死于严重伤害。在《纽约时报》发表报告后，有些人提出了证据表明，此事的许多阴谋都是用一无所有的，但没有人注意它。凯蒂（Katie）案一次又一次地传播，旁观者效应一次又一次地教授。学生一次又一次地学习，这成为心理学的基本常识。

帕金森法律

帕金森氏症是官僚主义或官僚主义的绰号，被称为20世纪西方文化的三个主要发现之一。它也可以称为“官方疾病”，“组织瘫痪”或“大企业疾病”，该疾病起源于1958年英国著名历史学家诺斯古德·帕金森（Northgood Parkinson）出版的书《帕金森法》（Parkinson's Laws）的标题。他在他的书中在他的书中解释了机构人员扩张的原因和后果。首先是申请辞职并将职位授予有能力的人；第二个是让有能力的人协助他的工作。第三个是任命两个人比他自己较低的助手的人。这条第一道路永远是不可能的，因为它将失去许多权利。不能遵循第二道路，因为能力的人将成为他的对手。似乎只有第三条路径最合适。因此，两名平庸的助手分享了他的作品，他本人下达了命令，他们不会对自己的权利构成威胁。由于两位助手是无能的，因此他们将其工作，并为自己找到另外两名无能的助手。等等，与肿的机构，过度的人，相互质疑和效率低下的领导系统。

光环效应

光环效应，在人际交流中，一个人展示的特征的一个方面隐藏了其他特征，从而造成了人们认知的障碍。错误是：

首先，很容易掌握事物的个体特征，并且习惯于将个人掌握到一般情况下，而不是表面。

其次，它关联了一些“不是”内在连接的个性或外观特征，并断言，如果存在这样的特征，则必须存在另一个特征。

第三，如果它说的是好的，它会肯定一切，如果一切不好，否认一切，并且倾向于绝对受主观偏见的主导。

霍桑效应

在1920年代和30年代，美国研究人员在芝加哥霍桑公司（Hawthorne Company）霍桑工厂（Hawthorne Plant）进行的工作条件，社会因素和生产益处之间的关系中发现了实验者效应，称为霍桑效应。实验的第一阶段是从1924年11月开始的工作条件与生产效率之间的关系，并将其设置为实验组和对照组。结果，不管照明水平是否增加还是控制照明水平，并且对照组的输出持续照明水平也会增加。此外，测试了工资薪酬，工作中断时间，日常工作时间和每周工作日之类的因素，因此无法看到这些工作条件对生产效率的直接影响。实验的第二阶段是由美国哈佛大学教授梅奥（Mayo）领导的，重点是社会因素与生产效率之间的关系。发现生产效率的提高主要是由于实验者心态的巨大变化。参加实验的工人被置于特殊实验室，并由研究人员领导。社会状况发生了变化并引起了各方的关注，从而形成了参与实验的感觉，并感觉到它们是公司的重要组成部分，这使工人可以从社会角度开始动机并促进产出的增加。

这种效果告诉我们，当同学或自己受到公众的关注或关注时，学习和沟通的效率将大大提高。因此，在我们的日常生活中，我们必须学会与他人相处，并了解哪种行为被同学和老师所接受和赞赏。只有通过不断提高我们在生活和学习中的良好行为，我们才能得到更多人的关注和赞美，我们可以继续改善学习并充满信心！

获得的无助效果

博学的无助效应首先是由Overmer和Cialigman发现的，后来在动物和人类研究中广泛讨论。简而言之，许多实验表明，训练后，狗可以越过障碍物或进行其他行为以逃避实验者对其应用的电击。但是，如果狗以前遭受了不可预测的（不确定何时到达）和无法控制的冲击（例如，冲击的中断不取决于狗的行为），那么当狗后来有机会逃脱冲击时，它们也变得无能为力。此外，狗还表现出其他缺陷，例如感到沮丧和压抑，减少主动权等。

狗表现这种情况的原因是因为它们在实验的早期就学会了无助感。也就是说，他们意识到他们无法控制电击的终止。在每个实验中，冲击的终止在实验者的控制之下，狗将意识到它无法改变这种外部控制，从而学习了一种无助感。

如果一个人发展出学习的无助，那将成为一个深深的绝望和悲伤。因此，我们应该在研究和生活中扩大自己的愿景，看到事件背后的真正决定因素，而不是绝望。

证人的记忆效应

在我们的理解中，目击者通常是提供一些客观证据的人，是那些用自己的眼睛讲述和听到的东西的人。但是，心理学研究证明，许多证人提供的证词不是很准确，或者是个人的意见和意识。

证人在证词中的信心并不能决定其证词的准确性，这项研究令人惊讶。心理学家Perfekte和Howings决定更深入地研究这一结论。为了检查证人证词是否有特殊之处，他们将证人的记忆与一般知识的记忆进行了比较。

他们要求主题观看有关一个被绑架的女孩的简短视频。第二天，要求受试者回答有关视频中内容的一些问题，并要求他们表达对答案的信心，然后他们将进行记忆测试。接下来，使用相同的方法，内容是从百科全书和流行读数中选择的常识问题。

与以前一样，Perfecette和Howings也发现，在证人回忆的准确性中，对答案充满信心的人实际上并不比那些不自信的人更复杂，但就一般知识而言，情况并非如此。信心回忆成绩高的人比那些不自信的人要好得多。

人们在一般知识中自我意识到了自己的优势和弱点。因此，他们倾向于将其测试结果修改为置信度量表。常识是一个在个人之间共享的数据库。它已经认识到正确的答案，并且受试者可以自己衡量它。例如，人们会知道他们是否比其他运动更好或更糟。但是，证人不受这种自我知识的影响。例如，总的来说，他们不太可能知道自己的头发颜色比其他记忆事件更好或更糟。

罗森塔尔效应

美国心理学家罗森塔尔（Rosenthal）和其他人在1968年进行了一项著名的实验。他们上了一所小学，三年级的三个班级的孩子被认真地“测试了预测未来发展”，然后实验者向老师通知了老师名单，这些学生认为有“出色的发展可能性”。实际上，该列表不是根据测试结果确定的，而是随机选择的。它暗示着具有“权威性谎言”的教师，因此动员教师对学生的一定期望。八个月后，智能测试的结果再次发现，名单上的学生通常会提高成绩，而老师也给了他们良好的角色评论。该实验取得了奇迹般的结果。人们称这种现象是通过教师对学生心理学的微妙影响，以便学生可以实现他们对老师的期望，“罗森塔尔效应”的进步，并且通常被称为pygmalion效应（Pygmalion是塞浦路斯的塞浦路斯国王，在古希腊的神学中，他对女孩的渴望发展了爱，他的欲望和统一的人都变成了一个真正的人，并将其变成了两个人，并将其变成了两个人，并且是两者，并且是一个人，并融入了两个人，并融入了两个人，并融入了两个人，并融入了两者。

教育实践还表明，如果老师喜欢某些学生，他们将对他们抱有更高的期望。一段时间后，学生感到老师的照顾，爱与鼓励。他们经常以积极的态度对待老师，学习和自己的行为，以便学生更加自尊，自信，自爱和自我完善，并引起积极的热情。这些学生经常会取得教师的预期。相反，那些被教师忽略和歧视的学生会从他们的言语，行为和表情中感到“偏见”，并会随着时间的流逝而以消极的态度对待老师，忽略或拒绝服从老师的要求；这些学生通常会日益变得更糟，并最终成为社会上的不良因素。尽管有一些例外，但总体趋势也是如此，这也听起来是教师的警报。

错误的移情偏差

我们通常认为我们的爱好与大多数人相同。如果您想玩电脑游戏，则可以高估喜欢计算机游戏的人数。您通常还会高估为您最喜欢的同学投票，高估您在小组中的声望和领导才能等的人数。您倾向于高估具有与您的行为和态度相同特征的人数，称为“错误的共识偏见”。某些因素会影响您的错误同情的强度：

（1）当外部归因比内部归因更强时；

（2）当当前的行为或事件对某人非常重要；

（3）当您非常确定或确定时；

（4）当您的身份或正常生活和学习受到某种方式威胁时；

（5）涉及一定的积极品质或个性；

(6) When you see others as similar to yourself.

What exactly is subconsciousness?

Literally understand: consciousness, simply put, is the more obvious that people can understand the world and the brain and mind activities. Hidden means not showing off the surface. The subconscious mind is not obvious and does not show the surface of the brain's cognition, thought and other mental activities.

Psychologists once used the sea iceberg to describe it: a corner of the iceberg floating at sea level is consciousness, while a larger iceberg is hidden below sea level is the subconscious mind.

Functionally, the subconscious mind has the following characteristics:

1. The subconscious mind has the function of memory saving. The subconscious mind is like a huge warehouse or bank, which can store all the cognition and thoughts and feelings in life.

From birth to old age, everything people realize will enter the subconscious mind and store it, such as what they see, hear, feel, and think. Some familiar things, such as customs, concepts, characters, certain thinking habits and behavioral characteristics in long-term living environments, often directly enter the subconscious mind of the human being without being clearly remembered and stored. The so-called "those who are close to red are red, and those who are close to ink are black" is the result of subconscious absorption and feedback.

2. The subconscious mind has the function of automatic arrangement, combination and classification. The subconscious mind will be preserved in complex and diverse things, and will be automatically rearranged and combined and classified to meet various needs at any time.

When people dream, they are reflected by the subconscious mind. When we think about a certain problem, the subconscious mind related to this problem may be awakened by us and rise from the subconscious to the consciousness to serve thinking. But the subconscious has nothing to do with thinking about problems and will not be awakened under normal circumstances, it is buried there honestly. The brain disorder causes "neuropathy" to cause disorderly arrangement and combination of subconscious minds.

3. The subconscious mind is "code" and ambiguity. "Password" is used as a metaphor for expedient means that subconsciousness can be aroused, and must be directed by specific situations or specific consciousness. "Funny" means that the subconscious stored in the brain has become a "code" that we cannot recognize. Only by re-translating it can it become clear. This process is so fast that we can hardly notice it.

When we want to think about something, for example, if we want to recall a successful past in our youth, we give a specific command to the subconscious mind, so the subconscious mind will be quickly aroused and will be "translated" through consciousness and will be vividly reproduced.

When we are stimulated by a specific situation, some corresponding subconscious minds sometimes automatically reproduce. For example, when you see a kissing scene in a movie, some related memories in your subconscious may flash on the brain screen, and the scene in the movie is reflected in your brain consciousness, which is very beautiful. This is the expressive expression of the subconscious's rapid "password" arousal and the rapid translation of consciousness.

4. The subconscious mind has the function of directly controlling people's behavior. People have to cause all habitual actions and behaviors, as well as some behaviors that they do not expect, but in fact they are subconsciously dominating people. When some people encounter difficulties, they immediately think of "challenges" and "find solutions", and their actions are almost at the same time. When other people encounter difficulties, they unconsciously or even without thinking about retreating, failing, and retreat in their actions. This is the subconscious at work in different past experiences.

5. The subconscious mind has the ability to automatically solve problems. When we think about a problem and cannot be solved for a while, we may temporarily stop and do other things. As a result, one day, the answer to the question is clues, and even the complete answer jumps out of your mind, and you are very surprised. It turns out that this is the subconscious mind that automatically solves the problem for you. The so-called "inspiration" means that the subconscious mind has the automatic thinking function.

6. If the subconscious mind is quickly accustomed to reactions, it can form super-sensory and intuitive functions. It is said that some native Indians can tell how far a horse has gone from horse hoof marks. This supersense and intuition are actually a habitual reflection of the experience and subconsciousness formed by long-term dealing with horses and horse hoof traces. A mother's intuition about the baby is also a direct reflection of the subconscious habit of living with the baby for a long time.

In short, the subconscious is our "heart" to the sea. It brings together all thoughts and feelings, and accommodates all kinds of ideas and mentalities to all rivers. It is the source of all our thinking and consciousness.